基于素养导向的小学科学高段教学策略探索
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摘要：基于对科学素养的理解，教师应站在儿童立场上，结合六年级上册具体课例，探析增厚度、拓宽度、提程度、升温度为主的小学科学教学策略。具体可从找准认知起点、明确学习增量，凭借爱玩天性、发展探究能力，保护好奇欲望、形成科学思维，基于情感需求、培养责任态度入手，提升学生的科学素养。
关键词：儿童立场；科学素养；教学策略
《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“充分发挥科学课程育人功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要。（剩余4704字）
