跨学科主题学习：立足学科本位，跨界提升素养

——以“寻找消失的古计量单位”长程主题活动设计为例

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教师要紧跟《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求，立足学科本位，深入思考跨学科教学“何为跨”“为何跨”“如何跨”“跨到什么程度”“如何评价”等问题，打破学科边界，关注学科素养，展开有高度、有广度、有深度的实践与研究，对跨学科主题学习活动进行科学、合理设计与实施。基于这样的思考，笔者以小学数学第二学段“寻找消失的古计量单位”为例，对跨学科的长程主题学习活动进行了初步实践与探索。（剩余3826字）

试读结束

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