初中历史单元主题教学实践

——以《三国两晋南北朝》为例

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摘  要： 历史单元主题教学契合发展学生核心素养的教育旨趣。由于单元主题已经构成了“一个完整的学习情境和学习范围”，因此，历史单元主题教学可以由单元主题统摄，围绕单元主题整体推进：围绕单元主题，构建结构化目标体系，创设表现性评价标准，设计情境化教学活动。

关键词：初中历史；单元主题；价值导向；表现性评价

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本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于‘时空观念’素养提升的初高中历史教学衔接的路径研究”（编号：D/2021/02/758）的阶段性研究成果。（剩余4016字）

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