基于SOLO分类评价理论的历史跨学科主题教学设计

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摘  要：跨学科主题学习是当前义务教育阶段教学改革的热点。尝试研制具有历史学科特色的跨学科主题教学设计工具：基于SOLO分类评价理论，从指向教师教学内容的“学科整合程度”、指向教师教学过程的“问题情境分类”和指向学生学习结果的“问题解决程度”三个维度来建构初中历史跨学科主题教学设计的模型，为教师进行有依据、有效果、有意义的跨学科主题教学设计提供参考思路。（剩余7573字）

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