基于学生视角的读后续写课堂评价体系的构建

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摘    要：针对当下读后续写课堂评价中存在的“无学生评价”“无评分细则”“无过程评价”等问题，教师应从学生需求出发，突破传统读写课堂“以读促写”“以写促读”的二元教学思维，尝试构建基于学生视角的课堂评价体系，即通过落实“评价主体多元化”“评价标准精细化”“评价活动过程化”，突显学生的主体地位，提升学生的评价素养，发展学生的综合技能，从而让学生成为“评价者”，实现以评促读、以评促写的读后续写教学新样态。（剩余4782字）

试读结束

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