基于“逆向设计”思维的初中音乐LBC校本教研模式研究

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《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出：“校本教研要立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。”1这为学校开展高质量的校本教研活动指明了方向。长期以来，初中音乐教学普遍存在重技能轻素养、重讲授轻体验、重结果轻过程等问题：教师多从教材内容出发，围绕音乐知识、作品背景、演唱技巧等设计教学流程;学生往往处于被动接受状态，缺乏对音乐内涵的深层理解与情感共鸣。（剩余7037字）

试读结束

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