中小学教师数字素养现状分析及差异化提升路径

——以浙江省各地市中小学教师为研究对象

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教师数字素养是教育工作者参与新时代教育研究与实践的基本能力，更是"增强教育数字化转型的关键软实力”1]。当前，通过教师培训机构开展教师培训是我国促进教师数字素养发展的普遍途径，但培训设计者对教师数字素养发展现状的认知普遍不足，导致现有培训模式存在目标离散、内容与教学场景脱节等问题。精准构建适配不同发展阶段教师需求的分层培训体系，可有效解决这一问题，从而实现中小学教师数字素养的差异化提升。（剩余6394字）

试读结束

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