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通读统编教材，可以发现四年级上册第二单元与四年级下册第二单元之间存在明显的联系。对其进行有针对性的比较，明确语文要素编排序列，可以更好地领会编者的意图。教学时，教师要加强课文、课后习题、相关作业资源之间的整合，聚焦语文要素，精准把握阅读策略单元的重难点。
一、细读单元导语，明确教学目标
统编教材四年级上册第二单元的语文要素为“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。（剩余2219字）
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