指向要素落地的“有感情地朗读”教学策略

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【摘   要】教师在引导学生“有感情地朗读”的过程中，存在目标模糊、偏重技巧、评价单一等问题。运用“明确朗读目标定位、优化朗读学习设计、嵌入表现性评价”三大教学策略，可帮助教师改进朗读教学，提升学生的朗读水平，有效落实语文要素。

【关键词】统编教材;朗读教学;有感情地朗读

朗读是小学阶段语文学习的重要内容，也是阅读教学的基本方法，让学生不仅能加深对文本的理解，增强语感，还能实现语言的积累和内化，提升审美情趣。（剩余3872字）

试读结束

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