机械类“结点课程”理虚实一体化教学方法研究

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在AI横空出世的年代，现行工科专业教学一一尤其是搭接理论和实践桥梁的机械类专业教学面临陈旧理论知识充斥教材与日新月异的实际工具（软件、算法等）占据生产实际的不衔接的矛盾。这个矛盾影响机械行业乃至我国工业发展水平，是工业领域面临的瓶颈问题，值得培养机械类专业人才的教育工作者深思。

项目案例驱动式教学最早来源于德国以实践导向的双元制教育和北美推行的CBE基于能力的教育模式，是在高仿真或真实的项目或案例场景中让学生通过过程体验来掌握相关知识并培养与锻炼动手创新能力，其在高校综合素质创新实践教育中发挥着重要作用，我国部分高校已进行了初步探索和应用实践[1]。（剩余6896字）