小学道德与法治教材中道德内容的呈现、逻辑及其实现

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摘      要 基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于“道德修养”核心素养内涵对小学阶段的统编《道德与法治》教材中德育内容在德目间、学段间以及道德形象的呈现样态分析，发现德育内容的建构呈现出一定的生活逻辑、关系逻辑和价值逻辑。小学道德与法治教材中德育内容的价值通过统筹“规范认知”到“意义生成”的德育自觉，统整“课程德育”到“德育课程”的德育资源，统合“知识学习”到“道德认同”的德育实践来得以实现。（剩余8939字）

试读结束

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