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摘 要 教育的本质属性决定了其人才培养模式的独特性在于校家社协同共育，而校家社协同共育的有效性依赖于制度的保障与支持。基于社会学制度主义理论视角分析，当前我国校家社协同育人面临规则保障不健全、“规制合法性”不足，规范支持不到位、“规范合法性”欠缺，文化认同度不高、“认知合法性”薄弱等困境。（剩余13135字）
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校家社协同育人的制度化困境与突破路径
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