积累基本活动经验的图形与几何教学策略研究

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摘 要 依据建构主义学习理论、杜威的经验主义理论、弗赖登塔尔的数学教育理论和奥苏泊尔的认知同化学习理论，结合课堂观察和实践案例提出教学活动经验视角下的初中图形与几何教学策略，并在两个教学班进行教学实践与策略修正。

关 键 词 基本活动经验 图形与几何 初中学生 抽象思维 探究活动

引用格式 孙新宇，吴秀君，郭梦媛，等.积累基本活动经验的图形与几何教学策略研究[J].教学与管理，2022（33）：93-95.

根据国内外关于活动经验的文献和教育理论，不难发现人们都十分赞同“活动促进学习”“从做中学”的观点，重视新经验与旧经验的联结[1-6]。（剩余4588字）