依托“周期学习单”开展小学生整本书阅读及小练笔

[摘    要]当前在小学各学段，整本书阅读的现状存在课堂内的学习比重小、阅读缺乏常态化的氛围营造、忽略了人文性的沉淀等问题。研究表明，“周期学习单”对整本书阅读有引领、推进、吸收、内化的作用。基于“周期学习单”激发学生兴趣，增强阅读欲望；精心设计“周期学习单”，引导学生快乐阅读；通过定时交流，提高阅读效率；注重反刍吸收，突出教学重点；重视学生写作欲望的唤起，指导学生多写小练笔等策略，引导小学生进行整本书阅读，提升学生思想品质。（剩余4880字）

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