符号意识生长： 从“数不完”到“算得清”的思维破茧

——以苏教版五上《用字母表示数》一课的教学为例

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符号意识是学生核心素养的重要组成部分，要求学生“能够理解并运用符号表示数、数量关系和一般规律，体会符号的简洁性与概括性”。苏教版五上《用字母表示数》一课是学生从算术思维迈向代数思维的转折点，是培养学生符号意识的良好载体。学生在学习《用字母表示数》一课之前，虽已具备一定的算术运算能力，能用“？”或图形表示未知数，但对字母的抽象性和概括性理解有限，多依赖具体实例，难以脱离数字思维，常将字母视为固定值而非变量，且难以将实际问题转化为符号表达式。（剩余3768字）