缓解入学不适应：积极认知疗法在个案辅导中的应用
摘要：一位初一女生因不适应初中生活而出现一系列情绪问题，心理教师运用积极认知疗法帮助她觉察和改变自身的不合理信念，引导其以积极视角看待自己和他人，提升自尊自信。经过多次心理辅导，来访学生的情绪困扰得到有效缓解，人际关系得到一定改善，自我效能感显著提升，达到预期辅导目标。
关键词：入学适应；情绪困扰；积极认知疗法
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）29-0043-05
一、个案概况
丽丽（化名），女，13岁，初一，独生子女。（剩余7128字）
