基于 OBE 理念的“三有”教学体系的建构逻辑与实施路径

——以国家级一流本科课程广告心理学为例

随着新文科建设的深入推进与国家级一流本科课程“双万计划”的实施，我国高等教育改革的重心正从规模扩张向质量提升深度转型。对于地方本科院校而言，打造具备“高阶性、创新性与挑战度”的一流课程，已成为提升人才培养质量、实现特色发展的核心战略与关键路径。广告心理学是广告学专业的核心基础课程。然而，该课程长期面临三重结构性困境：其一，在教学内容层面，课程偏重于心理学理论的体系化陈述，与日新月异的广告行业实践之间存在显著断层；其二，在教学方法层面，以教师单向讲授为主的课堂形态，难以激发学生的深度参与；其三，在学业评价层面，过度依赖期末终结性考核，评价方式单一，难以科学、全面衡量与驱动学生解决复杂广告传播问题的综合素养。（剩余8032字）