指向五育融合的三层PBL并行模式研学实践探究
——以安吉县为例
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摘 要：我国素质教育的高质量发展需求推动“五育融合”理念的生成，但五育融合的实践路径仍有待深入研究。本文基于学校研学实践经验，以安吉县为案例，运用三层 PBL 并行模式构建“问题式学习—项目式学习—游戏激励机制”的课程框架，以“点绿成金”为主线、驱动性问题为引领，开展对五育融合研学的实践探究。充分论证了五育融合与三层 PBL 并行模式的理论逻辑，并紧扣国家政策中强调的“两山”理念，以更好地发挥研学课程的育人功能，探索新时代素质教育全面发展的可推广实践路径。（剩余5329字）
