多元表征视域下聋校数学操作活动实施策略
——以“长方体的体积”教学为例
【摘 要】 操作活动是聋校数学教学中常用的教学手段，可以促进聋生对抽象知识的理解。在多元表征理论的指导下，教师可精心设计操作活动，将多种表征融于操作活动中，使聋生在多元表征的深度学习中理解和掌握数学知识与技能，发展抽象思维。
【关键词】 聋校；数学；多元表征；操作活动
【中图分类号】 G762
《聋校义务教育数学课程标准（2016年版）》（以下简称“课程标准”）指出，教师应设计一些合适的数学活动，利用几何直观，运用图形描述和分析问题，引导聋生经历从具体事物（情境）到数学符号（结论）的抽象过程，帮助聋生更好地发展抽象思维。（剩余2039字）
