融合HPS的概念教学新程序

物理概念是对物理事实本质属性的科学抽象，通过现象或者实验进行抽象归纳或演绎，概括出事物的本质特征，给出概念定义。物理概念教学的一般程序是“积累感性材料，创设思维情境;进行科学抽象，找出本质属性;弄清引入目的，给出适当定义;辨析加练习，巩固与深化”。因此，以物理概念为主的教学设计重点是概念的建立过程，让学生明白概念的来龙去脉，即为什么引入该物理概念？如何定义？为什么要这样定义？

从物理学的角度看，物理概念建立过程的重点是概念引入的目的和定义，因此，物理概念教学一般程序中的第二个环节“弄清引入目的，给出适当定义”可以看为物理概念教学一般程序的核心环节，而作为体现HPS理念的孟克和奥斯本教学模式应用最广，其核心是“渗透历史”环节。（剩余159字）