跨学科视域下的诗词教学策略
——以杜甫诗二首为例
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古诗词的单篇教学模式由来已久，但这种模式下的古诗词学习往往零散而无序，学生难以建立起完整的古诗词鉴赏体系。为了解决这一困境，可以将跨学科理论引入诗词教学。跨学科学习坚持素养立意，加强了知识与生活的联结，有助于培养学生在真实的生活情境中解决问题的能力。
基于跨学科理论，通过《春望》《月夜》的比较阅读，学生对于诗人杜甫的认识将进一步深入;通过勾连杜甫其他时期的代表作品，学生对杜甫文风的阶段性特点将形成系统化的了解和建构。（剩余4637字）
