文言文教学读写一体化支架设计的三大原则

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第一，递进性原则。由于文言文自身的特征以及历史成因，学生受知识储备、学习能力等限制，很难一次性达到学习要求，自主与创新等素养更难短时间内提升，所以教学时必须从学生的“最近发展区”入手，通过搭建支架，分层设计，逐级递进，实现对教学方式、教学资源等要素的整合，引导学生由低阶思维的理解记忆逐渐向高阶思维的综合创新过渡。（剩余408字）

试读结束

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