• 教育，要让儿童好好读书
    早晨，以能唤醒童真的古今诗歌韵文为主进行诵读。古老的童谣、传说、童话，颠倒歌、连锁调、问答歌等都是儿童语言的发祥地，有着神奇的魔力，能紧紧抓住儿童的心。
    祝禧
  • 语文之美 沁润童心
    下面以小学低段诗歌韵文教学为例，谈谈在教学中如何挖掘美的素材，当好学生美的启迪者，以美来激发学生的学习积极性。
    王树榕
  • 莎士比亚十四行诗作为英语诗歌教学拓展的探索
    对于英语诗歌的学习，2017年版高中英语课程标准提出了明确的要求，学生应能够发现并欣赏英语诗歌、韵文等文学形式中语言的节奏和韵律，并根据此创作英文诗歌。
    刘碧君
  • 指向深度学习的初中英语诗歌教学实践
    学生能发现并欣赏英语诗歌、韵文等文学形式中语言的节奏和韵律，能理解诗歌语篇的主要目的以及语篇结构特征并从作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观启示，这是《课标》对诗歌语篇的选择性必修要求。
    秦玉会
  • 基于修辞鉴赏的美育熏陶
    在朗读中学生能发现并欣赏、感受英语诗歌、韵文等语言的节奏和韵律，体会文字的优美与力量，陶醉于作品特定的意境之中，产生美感。
    祖瑞 马天悦 周勋红
  • 分类融合与地方文艺出版社破局之路
    例如文学项下，便有中国小说，外国文学，文学理论、学术专著，中国纪实作品，中国散文随笔，中国诗歌韵文，中国戏剧等。
    王朝军
  • 例谈高中英语阅读教学中的审美教学设计策略
    《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对学生的审美能力有如下阐述：在必修阶段，让学生在学习活动中初步感知和体验英语语言的美；在选择性必修阶段，让学生在学习活动中发现并欣赏英语诗歌、韵文等文学形式中语言的节奏和韵律
    董金标　韩炳华
  • 诗与唐传奇的文体建构
    志怪小说中也存在插入诗歌韵文的情况。
    喻智琦
  • 湖北歌谣及其语言文化特征浅论
    二、湖北歌谣的语言特征湖北歌谣能代代流传，除了其内容真实反映生活外，还得益于其与诗歌、韵文相近的语言文化特征。
    王芬 孙玺济
  • 基于蒙氏教育理念下幼儿园前书写准备的探究
    同时还可以将幼儿经常会使用的字组合成有意义的词汇，串接成句子、诗歌韵文，再辅以情景、故事、游戏、操作的形式，这样幼儿园的前书写准备中关于识字的学习就变成一件愉快而高效的工作。
    郭云 李丽 黄丹丹
  • 语言接触视角下的汉字注音史略
    [1]（P174）《诗经》《楚辞》等诗歌韵文中虽有双声、叠韵的广泛运用，但人们对于声韵的认识一直停留在习焉不察的整体音节感知阶段，未能有意识地去分解、拼合声母、韵母。
    褚福侠
  • 新时代音乐与诗歌相结合的艺术结晶
    好来宝最早是以一种文本的形式出现的，即以蒙古族的诗歌韵文的形式。传统好来宝的形式相对固定，即已经创编完成之后被后人所传唱，如《燕丹公主》《僧格仁钦》《铁杧牛》等。
    王云介
  • 论张承志小说民谣叙事的情感内涵与审美意义
    [1]这个论述强调了民谣的三个主要特征：创作主体是劳动人民；形式是具有特殊音韵并可以被传唱的口头诗歌韵文（音乐性）；篇幅相对比较短小。
    喻敏
  • 红军长征途中思想政治工作初探
    1.增加文化宣传的通俗性、生动性、直观性把诗歌、韵文甚至当地的方言俚语用于标语、布告、歌曲、诗歌甚至顺口溜之中，增强宣传的通俗性和艺术性。
    郭武轲
  • 交流与回响：论徐居正的《赤壁赋》题诗
    徐居正将赋体散文转化为诗歌韵文以及在创作方法上拈字、集字、用字于《赤壁赋》，为后世文人提供了汉诗创作的范例。在此基础上，大量五言绝句、七言绝句、近体诗、古体诗的出现促进了汉诗创作的繁荣。
    张雪君
  • “元宇宙”的误译及其理论幻觉
    14世纪晚期，verse又引申为“一行诗”的意思，指写诗就像犁地一样，要“一行一行”地写，写完一行才能掉转笔头写下一行，由此延伸出它的现代含义“诗歌、韵文、版本、转向、转弯”。
    刘建明
  • 现代语文教育词汇教学量
    统计之前，剔除了诗歌韵文、古代汉语、外国作品的翻译文章；统计结果出来之后，又剔除了地名、人名等专有名词，阿拉伯数码、外文字母、专用符号等，共得到18177个词语单位，并编著了《汉语词汇的统计与分析》一书
    邵克金
  • “新科班戏曲学校”
    关键词：中华戏校；戏曲改良；科班；富连成；翁偶虹在雅俗壁垒森严的中国传统文学观念中，戏曲作为通俗文学被视为“小道”，处于边缘和底层，与诗歌、韵文等雅文化隔着难以跨越的阶层。
    任婷婷
  • 《西游记》英译本在英语世界的经典化
    作为译者，余氏明确表达了对韦利译本的不满，特别是韦利对原作叙述结构的改动与诗歌韵文的忽视（Yu x）。
    刘海峰
  • 前摄与滞留如何在流畅的审美时体中接合？
    确实如英加登所说，很多诗歌、韵文中的语音构造不可能作为一个独立的因素被注意力所关注。如果这样的话，审美生活就被硬生生地打断了。
    刘彦顺
加载中...
相关推荐
monitor