• 小学数学教学中学生运算能力培养的策略研究
    ，而忽视了培养学生的数学思维能力和创造性解决问题的能力.大量的重复练习和机械计算会让学生觉得数学学习毫无乐趣，从而对数学产生抵触情绪.数学不仅仅是一系列的运算和计算，更重要的是其中蕴含的规律和逻辑.如果教学过程中教师只重视机械计算而不重视数学概念的解释和理解
    马睿智
  • 论新课改下小学数学教学方法创新
    数学是一门富有探索性质的学科，但传统的教学方法往往将数学问题简化为机械计算和套公式的过程，忽略了学生对问题的思考和解决过程的培养。此外，数学教学中对技术工具和信息技术的运用相对较少。
    彭艮珠
  • “自由落体运动”教学的三条纠偏途径
    .告别“偏航”的素养培养，回归新教材的教学要求在本课教学中，有些教师以影响物体下落快慢的因素和探究重力加速度作为教学重点，貌似内容循序渐进，在过程中培养学生的动手能力，实则增加了学生机械计算的负担
    魏荣荣
  • 基于核心素养的数学学科第二课堂模式探索
    ，而是将重点从机械计算转为培养数学思想，并将所学知识运用到生活实践中.这也将数学教育逐步向素质教育靠拢，逐渐向培养创新型人才方向靠拢.随后，教育部颁发的《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出了数学六大核心素养
    王培
  • “完整地学”：提升学生运算能力的新视角
    计算教学不能使学生成为机械计算的工具人，他们需要学会思维、学会学习、长远发展，更“完整地”学习计算。
    丁爱平
  • 数学解题教学应向“多想少算”转型
    一、“多想少算”对数学解题的意义“多想少算”理念倡导深度思考、减少机械计算，强调在数学解题过程中，学生应通过深入分析问题本质，运用创造性思维和逻辑推理，而非仅仅依赖公式和算法
    章建斌 吕增锋
  • 类比使计算变得更简捷
    在计算教学中渗透类比思想，能够帮助学生在思考、发现中找到计算的规律、技巧，总结出有效的计算方法，让机械计算变得灵活巧妙，起到举一反三的教学效果。
    李月容
  • 新课标视域下高中数学教学方法创新分析
    这使得学生过于依赖记忆和机械计算，而忽略了实际问题解决的关键性。
    曾蕾
  • 落实“四基”，提高初中学生解应用题的能力
    普遍来说，学生在机械计算这个方面会的同学比较多，但是在考察到数学思维能力方面的应用题的时候，很多学生都不知道怎么做题了。
    伍芳
  • 把握命题方向,落实核心素养
    传统的试题在考查学生计算能力时计算量比较大，有时还会出现繁杂运算，往往只注重考查学生的机械计算能力，忽视了对算法、算理的理解考查。因此，对于算理和算法的考查，可以结合生活实际来命题。
    陈瑜华
  • “双减”背景下小学数学分层教学的应用研究
    当前，普遍存在部分作业设计低效、不合理的情况，如超出学生理解能力的自学内容、无深层次意义的机械计算、与核心素养要求甚至考试纲要相去甚远的习题，这些都是低效甚至无效的作业。
    龚萍
  • 基于问题研习 培养数学思维
    对于小学生来说，他们的思维较为具体，其对数学的理解认识，往往局限在数字上，对于周长和面积这些抽象概念，大多只知道机械计算，却不太理解它们的真正内涵。
    陈元珠
  • 单元教学背景下小学计算教学与问题解决的联动探索
    例如，在学习加法的教学单元中，部分教师平常安排学生做大量的加法算术计算操练，而很少设计一些应用知识解决简单实际问题的习题，导致学生只是机械计算而不能主动运用加法。
    曹钰
  • 沧浪之水 多相生华
    立足目标与定位开新篇稳前行实验室围绕“多相流科学技术”这一核心主题，与制冷与低温工程、化工及过程机械、计算数学、应用物理学、应用化学、生命科学等学科领域内的多相流理论建模与数值方法
  • 抽象并量化，构造与化简
    将百鸡化解为X+Y+Z=100，百钱化解为3X+2Y+Z/3=100，这也正是将现实世界中事物的发展规律和问题解决方法用机械计算的方式在计算机世界中进行构造与重现。
    郭维艳
  • 数学文化在小学数学教学中的融合策略与方法研究
    在实际教学中，我们发现一些学生缺乏对数学的兴趣，主要原因在于数学教学过于强调知识点灌输和机械计算练习，而忽视了数学的内在魅力和文化价值。
    张芊芊 唐荣燕 邓小武
  • 初中数学教学中学生解决问题能力的培养
    传统的教学方式注重知识传授和机械计算，忽视了学生的主动性和创造性。相对而言，启发式教学更加适合培养学生的解决问题能力。
    梁爱波
  • 三个转变，让计算教学深度展开
    这样直接导致学生出现模仿格式、机械计算的状况。学生对笔算兴趣不浓，对计算法则理解模糊，掌握不到位，这种情况下，面对形式多样但本质不变的计算题学生无法灵活运用计算法则顺利、正确地计算。
    章晓红 华丽芳
  • 校企协同构建“教-学-赛”实践教学模式赋能新工科人才培养实践研究
    这四个专业紧跟制造业发展趋势和行业动态，基于机械工程理论和先进制造技术、机电系统集成技术，以机械计算设计与分析制造为核心，以数字化和机电控制为两翼，为服务企业转型升级，满足智能制造的技术需求，培养学生具有数字化设计与制造
    于晓慧 张国福
  • 有效“沟通”高效计算
    究其原因，主要是学生不会逆向思考，只会机械计算。为了提高学生填空式计算题的正确率，文章对我校一年级学生进行了为期一年的实践研究。
    何苗丹
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