• 《考试研究》2023年选题指南
    《考试研究》是以考试科学为研究对象的学术刊物，坚持以促进考试事业的发展进步为己任，坚持“贴近教育”“贴近应用”“贴近社会”，致力于促进国内外考试科学的学术交流，助力提升考试科学研究水平，努力成为考试业界对话与交流的平台
  • 加强考试研究 增强工作实效
    考试后的反馈与总结是考试研究的重要内容，既包括学生在考试中具体情况的反馈，又包括对学生考试结果的总结。学生能否在考试过程中积极应对、能否保持乐观的心态，可以反映学生的应试能力。
    周庆华
  • 我国考试研究现状及趋势
    《中国考试》高产作者群的特征表明：经历过实践、反思与变革，新时代教育体系丰富了考试工作与人才选拔研究内容、拓展了教学测量评价研究边界，扩大了考试研究的影响力，打开了我国考试研究繁
    管恩浩 胡文杰 任冠男
  • 《量表》视域下近年我国英语考试研究透析
    进一步研究发现，关于《量表》视域下英语考试研究的机构合作有三个特征。一是研究机构的合作强度。
    孙萌　陈思
  • 信息技术领域建立新型从业者能力考试评价模式
    [摘要]当今信息技术领域的考试评价模式可以分为由厂商、行业协会和政府部门主导的考试，三类考试评价模式各有弊端。对这些弊端及其成因进行分析，论述建立一套多方合作的人才评价模式的必要性。建议由高校和培训机构专业教师组成的教育培训专家团队和由相关领域行业协会会员机构（通常包含研究机构、产品开发企业、产品应用企
    田果 刘静
  • 基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析
    [摘 要] 课堂教学中真正落实对学生的物理学科核心素养的培养，需要基于核心素养的发展要求对教学进行评价。根据高考评价体系的要求，以2023年天津物理学科学业水平等级性考试为例，从情境和情境活动的视角对学生的答题情况进行分析，发现情境因子之间、知识因子之间的交叉融合程度直接决定了学生情境活动的质量，是影响学生在
    魏欣　高杰　王文理　张杨　朱琳
  • 基于AUA框架的剑桥职业英语考试评介
    [摘要]基于测试使用论证框架（AUA），对剑桥职业英语考试（OET）用于护士职业资格注册这一决策进行效度分析，参考分析结果对中国医护英语水平考试（METS）用于护士招聘和调配这一决策提出以下建议：（1）公开测试记录相关信息；（2）提供真实性医疗场景需求；（3）测试结果与其他等级系统对接；（4）提供详细测试结果报告；（
    谢颖怡 张逸诗 徐煜俊
  • 两种混合模型对教师资格考试中学数学试题的性别DIF研究
    [摘要]教师资格考试在性别方面进行项目功能差异（DIF）研究十分重要。当前教师资格考试女生考生人数远远高于男生，即使是报考中学数学教师，女生人数仍约为男生的2倍。采用基于非参数模型的SIBTEST-观测分绘图法和基于参数模型的3PLM-GRM-特征曲线面积法，逐一分析2019年上半年中学数学初、高中2套试卷试题在男女性别上是否存
    罗成禹 杨宏博 刘惠玲
  • 解决真实问题为导向的道德与法治试题情境探究
    [摘 要] 道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活，可以对教材进行加工重组，可以挖掘学生的家乡建设，也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔，启发学生调动知识的功能；具有价值导向，激发学生爱国情感的功能；具有形式多样，使
    袁青峰 张雪莉
  • 全面落实核心素养 积极引导英语教学
    [摘 要] 2023年天津市初中学业水平考试英语学科试卷坚持落实立德树人，全面考查核心素养，强化对学生德智体美劳全面发展的导向作用。严格依据《义务教育英语课程标准（2022版）》和初中英语教材命题，注重学生思维品质的考查，突出考查学生英语学科关键能力。试卷结构和难度设计科学平稳，在积极反拨初中英语教学的同时，助力
    宁肖爱 李留建
  • 高校入选“双一流”吸引了更高质量生源吗？
    [摘 要] “双一流”是中国高等教育继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，对高等教育发展起着承前启后的重要作用。采用双重差分、事件分析等方法，在以录取分数及其位次表征生源质量的基础上，分析2014—2020年江苏省高考理科招生数据，系统考察“双一流”建设对高校生源质量影响。研究发现：（1）“一流大学”和“一
    李宁　黄永洲
  • 考试违法行为行政处理的类型化探析
    [摘要]考试违法行为的行政处理形式多样。司法实务的认定存在不统一、不准确的问题，学术研究亦存在明显短板。明确其法律属性是准确适用法律、推进依法治考、维护法治统一、保障考生权利的现实需要。取消成绩因适用的情形不同分别属于行政处罚和行政确认；撤销考试授益性处理是行政行为的自我纠正；限制报考、延迟毕业属于行政
    李祥 孟月桐
  • 基于学业质量标准的小学生科学探究能力评价
    [摘要]科学探究能力是义务教育科学课程要培养的核心能力之一。以课程目标和学业质量标准为指导，选取重庆市某城区小学五年级学生作为研究对象，采用表现性评价任务“探究乒乓球弹起高度的影响因素”，通过现场操作并录像的方式收集信息，从设计方案、动手操作、分工合作、信息处理、科学交流、反思评价六个方面评定学生的科学
    王俊民 谭亚林 李健
  • 基于DIT的大学外语课程思政教学评价方式构建研究
    [摘 要] 在“确定问题测验”构建及评价理论的基础上，立足外语课程思政评价的发展现状及显性化评价的难点，构建外语课程思政评价方式。从评价理论和评价模式构建出发，以英语阅读课程为切入点，完善困境问题、题目设置和计分方式，并运用于课程的形成性和终结性评价。研究表明，该评价方式信度较高，能够反映出外语课程思政的
    张帆
  • 基于核心素养发展的表现性评价设计
    [摘要]表现性评价是促进核心素养发展的主要教育评价方式，有助于实现学习者的高阶认知目标。表现性评价的实施与核心素养的发展均需要创设真实情境以完成对复杂问题的分析解决，需要使用质性语言描述不同水平的教育结果，需要设计适当任务以获取高质量的评价信息，且均能够满足作为教育结果共识的社会发展需求，二者具备较高的
    周青 田建荣
  • 澳门四校联考英文考试的命题分析与教学启示
    [摘要]以2020、2021及2022年澳门四校联考英文试题为研究对象，分析四校联考的命题依据、试题结构与考查要求及命题特点，提出以真实性情景和材料为驱动进行教学，创设促进思维品质发展的教学活动以及运用多模态语篇等教学建议。[关键词]澳门四校联考；英文考试；教学启示[中图分类号]G424.74[文献标识码]A[文章编号]1673—165
    高伟新 高旭阳
  • 2022年天津市中考语文试题的价值追求
    [摘要]2022年天津中考语文试题以社会主义核心价值观为引领，以《义务教育语文课程标准》为命题依据，秉承天津卷稳定、传承、创新的传统，聚焦语文学科素养，着意提升学生的思维品质，选材典范，试题典型，覆盖面广，注重在真实的语言情境中考查学生运用学科知识解决实际问题的能力，体现语文学科情境性、综合性、实践性的特点
    龚占雨
  • 基于IRT框架采用Angoff法进行合格标准设置的探索
    [19]温红博，卜文娟，刘先伟.初中学业水平考试中固定比例法标准设定的信度分析[J].考试研究，2017，（05）：55-63.
    杨观惠 王晓慧
  • 艺考文化成绩的重要性及其改革举措
    [摘 要] 长期以来，艺术类专业学生一直存在文化成绩低、生源质量差的现实问题，不利于我国高校艺术类人才培养和艺术文化市场的繁荣发展。无论从艺术与科技的交叉复合发展趋势，还是艺术创新的本源及职业发展前景分析，有必要强化艺考文化成绩要求，推动艺术类学生综合素质的提高。在论述文化成绩与艺考发展的关系的基础上，针
    廖爱民
  • 从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据
    [摘 要] 效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度，以语文学科为例，在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪，追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹，为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将
    余航
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