• 加强考试研究 增强工作实效
    考试后的反馈与总结是考试研究的重要内容，既包括学生在考试中具体情况的反馈，又包括对学生考试结果的总结。学生能否在考试过程中积极应对、能否保持乐观的心态，可以反映学生的应试能力。
    周庆华
  • 《考试研究》2023年选题指南
    《考试研究》是以考试科学为研究对象的学术刊物，坚持以促进考试事业的发展进步为己任，坚持“贴近教育”“贴近应用”“贴近社会”，致力于促进国内外考试科学的学术交流，助力提升考试科学研究水平，努力成为考试业界对话与交流的平台
  • 我国考试研究现状及趋势
    《中国考试》高产作者群的特征表明：经历过实践、反思与变革，新时代教育体系丰富了考试工作与人才选拔研究内容、拓展了教学测量评价研究边界，扩大了考试研究的影响力，打开了我国考试研究繁荣发展的新局面。
    管恩浩 胡文杰 任冠男
  • 信息技术领域建立新型从业者能力考试评价模式
    [摘要]当今信息技术领域的考试评价模式可以分为由厂商、行业协会和政府部门主导的考试，三类考试评价模式各有弊端。对这些弊端及其成因进行分析，论述建立一套多方合作的人才评价模式的必要性。建议由高校和培训机构专业教师组成的教育培训专家团队和由相关领域行业协会会员机构（通常包含研究机构、产品开发企业、产品应用企业、标准化机构）组成的一线技术专家团队，分级细化参与考纲制定、命题，以及题目的评审和更新，以此建立一
    田果 刘静
  • 基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析
    [摘 要] 课堂教学中真正落实对学生的物理学科核心素养的培养，需要基于核心素养的发展要求对教学进行评价。根据高考评价体系的要求，以2023年天津物理学科学业水平等级性考试为例，从情境和情境活动的视角对学生的答题情况进行分析，发现情境因子之间、知识因子之间的交叉融合程度直接决定了学生情境活动的质量，是影响学生在解决问题过程中所表现出的物理核心素养水平的重要因素，对模型建构和科学推理两个要素水平的影响最为明显。
    魏欣　高杰　王文理　张杨　朱琳
  • 省级教育考试机构专业化现代化发展现状调查与分析
    [摘 要] 专业化现代化是省级教育考试机构发展的必然趋势和追求目标。采用文本分析和问卷调查两种方式对31家省级教育考试机构在价值理念、核心职能、组织架构、人才队伍4个方面进行调查分析，梳理在专业化现代化发展上存在的5个问题：理念建构不够完善、职能定位不够全面、组织架构不够清晰、专业建设不够聚焦、赋能发展不够有力。提出新时代背景下专业化现代化教育考试机构建设的5个对策建议：一是落实招考改革方案，把握机构发展总
    白云 吴洁石 张娟 谷青 赵州魁
  • 基于AUA框架的剑桥职业英语考试评介
    [摘要]基于测试使用论证框架（AUA），对剑桥职业英语考试（OET）用于护士职业资格注册这一决策进行效度分析，参考分析结果对中国医护英语水平考试（METS）用于护士招聘和调配这一决策提出以下建议：（1）公开测试记录相关信息；（2）提供真实性医疗场景需求；（3）测试结果与其他等级系统对接；（4）提供详细测试结果报告；（5）公布测试开发和使用信息。[关键词]剑桥职业英语考试（OET）；测试使用论证（AUA）；医护英语水平考试（
    谢颖怡 张逸诗 徐煜俊
  • 两种混合模型对教师资格考试中学数学试题的性别DIF研究
    [摘要]教师资格考试在性别方面进行项目功能差异（DIF）研究十分重要。当前教师资格考试女生考生人数远远高于男生，即使是报考中学数学教师，女生人数仍约为男生的2倍。采用基于非参数模型的SIBTEST-观测分绘图法和基于参数模型的3PLM-GRM-特征曲线面积法，逐一分析2019年上半年中学数学初、高中2套试卷试题在男女性别上是否存在DIF。结果表明，2套试卷均未发现存在显著的DIF，可以判定教师资格考试中学数学试题对男女生是公平的。相
    罗成禹 杨宏博 刘惠玲
  • 解决真实问题为导向的道德与法治试题情境探究
    [摘 要] 道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活，可以对教材进行加工重组，可以挖掘学生的家乡建设，也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔，启发学生调动知识的功能；具有价值导向，激发学生爱国情感的功能；具有形式多样，使试题更加生动活泼的功能。[关键词] 道德与法治；试题情境；功能[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A[文章
    袁青峰 张雪莉
  • 全面落实核心素养 积极引导英语教学
    [摘 要] 2023年天津市初中学业水平考试英语学科试卷坚持落实立德树人，全面考查核心素养，强化对学生德智体美劳全面发展的导向作用。严格依据《义务教育英语课程标准（2022版）》和初中英语教材命题，注重学生思维品质的考查，突出考查学生英语学科关键能力。试卷结构和难度设计科学平稳，在积极反拨初中英语教学的同时，助力深化义务教育教学改革，促进减负提质，巩固“双减”成果。[关键词] 核心素养；初中学业水平考试；英语教学
    宁肖爱 李留建
  • 高校入选“双一流”吸引了更高质量生源吗？
    [摘 要] “双一流”是中国高等教育继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，对高等教育发展起着承前启后的重要作用。采用双重差分、事件分析等方法，在以录取分数及其位次表征生源质量的基础上，分析2014—2020年江苏省高考理科招生数据，系统考察“双一流”建设对高校生源质量影响。研究发现：（1）“一流大学”和“一流学科”建设均显著提高了生源的平均质量（录取位次），但存在异质性，表现为“一流大学”建设只影响了录取
    李宁　黄永洲
  • 爱尔兰高考中文试题分析
    [摘 要] 采用描述性分析的研究方法对爱尔兰高考中文试题的规律进行总结，发现其具有题目难度增加、英语作答题目比重高、与本土文化相融合、重视汉字结构的考查等特点，并分析其对提升学生中文水平和跨文化理解能力的作用。[关键词] 爱尔兰高考；中文考试；国际中文教育[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A[文章编号] 1673—1654（2025）01—087—008一、研究背景目前，全球有70个国家将中文纳入国民教育体系，其中英国、澳大利亚、
    黄潇 郭蓉蓉 黄俊逸
  • 义务教育学校纸笔考试试卷质量评价标准研究
    [中图分类号]G424.74[文献标识码]A [文章编号] 1673—1654（2024）04—067—007一、义务教育学校试卷质量标准的必要性准，引领教师提高命题技能，引领学校建立命题质量评价机制，提高学校考试命题的科学性、专业性、客观性[2]。2021年教育部办公厅颁布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，要求各地义务教育取消区县统考，全面实施学校自行考试。要克服试题“难度较大、质量不高”的质量问题，完善现有义务教育学校纸笔考试试卷
    王旭东
  • 我国大学学业考试制度的演变与特征
    -13）.https：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm.[32]党亭军.中国近代学人对大学学业考试制度的质疑、改革及启示[J].考试研究
    王慧 杨嘉星
  • 基于多元概化理论的英语口语测试任务研究
    [摘要]基于多元概化理论，对某次口语测试所包含的朗读、听后回答、回答问题、听后复述四类常见的测试任务进行研究，重点关注不同类型测试任务的区分效果、测量精度和对总分的贡献程度。研究结果表明，偏封闭型、内容导向的测试任务相比偏开放型、技能导向的测试任务，在区分效果、测量精度和对总分的贡献上表现更好。[关键词]口语测试任务；多元概化理论；计算机化考试[中图分类号]G424.74[文献标识码]A[文章编号]1673—1654（2023）
    吴泓霖
  • 考试评价在教学诊断中的应用探索
    [摘要]“加强考试评价研究，挖掘考试数据中蕴藏的教育教学信息”是实现高考引导基础教育教学的一个重要途径。实践中，模型简单、浅显易懂的经典测量理论在群体教学诊断方面具有明显优势。基于常模对高考各学科试卷进行知识、能力、素养等多维度的结构分析，通过分层分类分析法对考试数据进行深入挖掘，用考试数据进行区域教学诊断，能够发现不同区域、不同考生群体的学科优势与不足，引导教师更加关注学生的学科知识掌握情况、能力发
    丁秀涛
  • 二次函数内容发展主线上的连贯性考查
    [摘 要] 2023年天津中考数学二次函数内容的试题，综合了图形与几何相关知识，注重对二次函数基础知识的考查，意在加深学生对函数本质的理解和性质的运用。试题重视函数与其他知识的内在联系，关注数学知识内容的结构性和整体性，聚焦数学思想和方法，要求学生数形结合地研究函数问题，发展几何直观，提高解决问题的能力。试题命制关注课程标准倡导的新变化新要求，进行了积极的尝试和探索。题目搭建了多种解题路径，为培养学生创新意
    白绍强
  • 高考英语阅读理解文本改编对比分析
    [摘 要] 收集2023年新高考I卷、新高考II卷、全国甲卷、全国乙卷高考英语阅读理解部分文本15篇及对应源文本，利用专业文本对比工具Beyond Compare和“阅读分级指难针”对以下内容进行分析：（1）改编前后段落数、词数和难度数值的变化；（2）主要改编方式；（3）改编后文本在词汇和句法上的特征。研究发现，命题人使用删冗余、改难词、减差异、调顺序等方式改编后，词数、段落数、难度均大幅下降。因此建议教师在日常教学中，应强化价
    孔靖宇 王蕾
  • 自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析
    发展非学历教育证书考试，要进一步扩大与部门、行业之间的合作范围，还要谋求与国外考试机构的沟通合作，尤其要与全球范围内考试研究比较有成效的美国、日本、韩国等国家的考试委员会建立长期合作关系
    斯日古楞
  • 区域初中学校增值评价的实证研究
    [8] 王洁.城乡学校学业成绩影响因素多水平模型分析[J].考试研究，2022，（05）：44-57.
    刘梦琦 肖选婷
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