北京大学教育评论

2024年04期

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《北京大学教育评论》创刊于2003年，是由中华人民共和国教育部主管，北京大学主办的综合性的教育学术刊物。《北京大学教育评... 展开

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世界学术中心的转移:历史与理论的视角 世界学术中心作为一种现象早已为学者所关注，贝尔纳、汤浅光朝、本戴维以及我国学者赵红洲的研究早已为学界所熟知，但这些主要属于科学史和高等教育史研究。随着中国科学技术的国际地位的提升，这一历史议题获得了现实意味。对世界学术中心的研究视野似乎从历...
为何日本未能成为全球学术中心 摘要本文探讨了日本未能成为全球学术中心的多维原因。研究发现，日本在明治维新期间通过模仿欧美模式快速实现了高等教育近代化，过度依赖外来经验却削弱了自主创新能力，未能形成深厚的学术传统;战后经济复兴时期，科研重点转向产业技术应用，基础研究投...
“科学中心转移”规律:质疑与反思 摘要本文通过比较贝尔纳、汤浅光朝、本戴维对科学“中心”的阐释，梳理了“科学中心转移”的相关概念及其学术史，尝试为理解科学中心转移现象提供新视角。基于对“汤浅学说”学术背景、影响和局限性的分析，指出其隐藏前提以及研究方法存在统计方法粗糙、...
世界学术中心及其转移:一个理论命题的起源与当代发展 摘要世界学术中心的转移及其机制问题长期以来备受学界关注，其作为一个理论命题的起源与发展尚无系统研究。本文通过梳理各阶段的关键文献，尝试重构学术中心转移命题的历史脉络。研究表明，学术中心转移命题萌芽于20世纪初欧美各国的科学比较与竞争，表...

教育强国建设促进经济长期可持续增长 摘要实现经济长期可持续增长是世界各国都努力追求的目标，更是我国实现第二个百年奋斗目标、全面建成社会主义现代化强国的关键。本文在衡量世界各国的教育强国的建设水平的基础上，从五个方面论证了教育强国建设促进经济增长的路径：通过提高人力资本质量...
知识诚可贵还是分数价更高 摘要基于期望价值理论和学情调查数据，本文对我国某精英大学本科生的选课动机进行了类型画像并发现：第一，选课动机具有复杂多样性。兴趣和求知是大多数学生的选课动机（学以致知型），两成学生在选课时首要考虑兴趣和求知，次要兼顾课程分数和课业负担（...

离开学术界? 摘要本文基于德国高等教育与科学学研究中心（DZHW）对2014届博士毕业生调查（2015—2021年）的面板数据，采用长期追踪调查的方法，检验博士毕业生离开学术界的时间点对其职业适配性、收入水平及就业稳定性等职业状况的影响，为博士群体、...
德国博士制度改革运动与现代博士制度的普鲁士诞生 摘要本文以19世纪德意志大学中作为主流的缺席授予博士制度的产生、兴起与衰亡为视角，对德意志帝国建立初期国家借由博士制度改革运动规范统一全国博士制度的过程及机制进行了敷陈分析。以地位、名誉及金钱为中介条件的缺席授予博士制度被废除，柏林大学...
建设世界重要教育中心:内涵、指标与路径 摘要世界重要教育中心本质上是基于思想创新、知识创新、技术创新、制度创新等创新驱动，在全球人才培养、知识创造、教育治理中发挥引领性作用，推动世界文明交流互鉴和可持续发展的创新型、高质量教育体系。基于对世界重要教育中心基本内涵的界定，围绕全...