教育与装备研究

2024年06期

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《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装... 展开

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国家中小学智慧教育平台应用实践探析 摘要：国家中小学智慧教育平台是实施国家教育数字化战略行动取得的阶段性成果，是智慧教育平台“国家队”。该文对国家中小学智慧教育平台九大应用场景中的教师备课、双师课堂、课后服务和教师研修四个场景应用实践的具体情况进行分析，总结出利用国家中小学...
以智慧教育平台为媒实现小学音乐混合式教学 摘要：国家中小学智慧教育平台为小学音乐混合式教学注入了新的活力。面对这一时代浪潮，教师应敏锐捕捉并充分利用智慧教育平台的丰富资源和功能，深入挖掘混合式教学的精神内核与策略。以智慧教育平台为桥梁，巧妙融合平台资源，大胆创新教学形式，深度互动...
智慧平台赋能“双师教学”助力乡村教育优质均衡 摘要：近年来，教育公平问题得到了社会的广泛关注，教育公平是社会公平的基础。实现教育资源公平是发展乡村教育的关键，也是我国教育改革和发展应坚定不移追求的目标。“双师教学”因与教育政策有效衔接，迎来发展高潮。目前“双师教学”正面临区域内持续性...

生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究 摘要：随着以讯飞星火认知大模型为代表的人工智能技术的普及，如何科学合理地应用生成式人工智能提升初中语文作文教学的效率与效果成为数字化教学的热点问题。文中试图通过分析初中语文作文教学的现状和问题，阐述生成式人工智能应用于作文教学的主要方向，...
数字化时代高校虚拟仿真实验教学项目统建共享研究 摘要：高校虚拟仿真实验教学项目走向“统建共享”的新阶段是大势所趋。通过归纳梳理我国高校虚拟仿真实验教学项目统建共享的经验做法与现实困难，从指导思想、管理体制、标准规范、平台搭建、合作机制、保障措施等方面，提出建立多层级、多部门联动的管理流...
乡村教师数字素养提升：应然要义、实然状态与必然路径 摘要：乡村教师作为乡村教育的中坚力量，其数字素养提升不仅是推动乡村教育数字化转型的关键所在，更是培育新时代高素质人才的重要抓手。培育乡村教师数字素养在创新教育教学体验、赋能教师专业发展，增强学生数字能力、拓宽人才培养路径，弥合城乡教育鸿沟...
人工智能赋能课堂教学变革的逻辑审视、现实藩篱与突破进路 摘要：教育数智化转型作为未来教育创新变革的发展趋势，助推了人工智能技术深入课堂教学场景的应用落地。《2023地平线报告（教与学版）》开篇提到人工智能应用问题，其中关键技术和实践的趋势预测致力于打造教育与人工智能的双向融合生态，催生出“教育...

数据驱动的精准教学干预 摘要：为探究数据驱动教学能否提高小学生在人工智能课程的学习效果，能否促进学生在学习方法、策略以及态度上的积极转变，对广州某小学三年级37名学生进行案例研究。实验结果表明，基于数据驱动的精准教学干预能够提高学生在人工智能课程内容的学习效果，...
逆向教学设计下的大单元教学实践与反思 摘要：以核心素养为导向，逆向教学设计为理论模型，构建小学数学大单元教学设计框架，并以人教版小学数学五年级上册第四单元“可能性”为例进行实践研究。实践证明，在教学中，借助信息技术手段，设计以任务链为主线的大单元教学，逆向设计下小学数学大单元...

基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力 摘要：物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例，基于创设物理实验教学情境，以实验探究为平台，以创新实验教具为载体，展开问题解决式实验教学，在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型的改进与完善...
实验室制取氯气的氧化剂及制取条件研究 摘要：针对目前高中化学教科书中制取氯气实验存在反应原理学生难以理解等不足，从经济效益，原料的易得性和盐酸的利用率三个方面考虑，提出了实验室用氯酸钾与盐酸反应制备氯气，并利用正交试验法探讨了该方法制取氯气的最佳实验条件。实验表明，用该方法制...
科学教育视域下的自创性实验及其教学 摘要：为了提供一种科学教育的有效途径，提出和使用了“自创性实验”这一概念，并界定了其内涵和价值。在科学教学中进行了自创性实验教学的探索，从而归纳出自创性实验教学的程序、自创性实验教学的新样态、自创性实验教学的主题式教学模式。关键词：科学...

“区校”大中小学思政课一体化共同体路径研究 摘要：国家大中小学思政课一体化在完成顶层设计和总体安排后，地方、区校层面落实这一推动思政课建设内涵式发展的方针迫在眉睫，且具有重要的社会意义和学术价值。本研究从实现大中小学思政课一体化和构建大中小学思政课共同体两个关键点入手，在路径研究上...
探寻小学数学阅读生态体系的建构策略 摘要：数学阅读是用数学思维和方法来建构数学意义、汲取数学知识、感受数学文化的学习过程。它带有鲜明的数学学科特点，与语文、英语等文科类学科的阅读存在着较大的差异。在此情形下，探寻小学数学阅读生态体系的建构策略，旨在通过创设需读情境、传授多种...
逆向教学设计视域下物理大单元教学研究 摘要：逆向教学设计强调“以终为始”，即从教学最终输出倒推输入内容和方式，寻求达成学习目标的最佳路径与实施策略。逆向教学设计是基于学科核心素养、基于学科大概念和基于真实问题解决的设计。逆向教学设计为大单元教学提供了一个很好的分析框架，有助于...
面向可见的学习：中学生物学的品质课堂 摘要：生物学学习目的在于促进学生发现自我、发展自我、实现自我，进而不断地超越自我，提高人性境界，塑造理想人格，实现个人与社会价值，成为人格健全、情感丰富、适应性强的人。通过构建学习价值可见、学习资源可见、学习路径可见、学习评价可见的生物学...
基于虚拟技术的小学科学“虚实同频”学习变革 摘要：为更好地提升学生个性化、多样化发展，弥补小学科学中真实实验带来的不足，以虚拟实验为载体，设计虚实同频的混合式学习模式。分别在真实实验下“可触的学习”和虚拟实验下“不可触的学习”培养学生学科核心素养，实现科学真实学习和虚拟学习双向推进...