逆向教学设计下的大单元教学实践与反思

——以小学数学五年级上册“可能性”单元为例

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摘 要：以核心素养为导向，逆向教学设计为理论模型，构建小学数学大单元教学设计框架，并以人教版小学数学五年级上册第四单元“可能性”为例进行实践研究。实践证明，在教学中，借助信息技术手段，设计以任务链为主线的大单元教学，逆向设计下小学数学大单元教学设计是可操作的，并使教学设计整体化和连续化。为一线教师提供教学设计方面的参考。（剩余4751字）

试读结束

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