教学月刊·中学版（教学管理）

2024年11期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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系统推动科学教育厚植人才培育沃土 摘要：科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础。温州市鹿城区坚持“立德树人”根本任务和“首位教育”理念担当，认真贯彻落实习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的重要指示精神，通过强化制...
校园里的科学探索 摘要：亲身体验和实践操作被视为培养学生科学实践能力的有效方法之一。针对目前中小学的科学实验室无法满足学生进行多样化科学实践活动需求的现状，温州市鹿城区教育研究院进行了建设校内科学研究基地的实践。实践采用“基于课程标准，精选研究基地类...
以学生为中心的科创教育支持系统探究 摘要：随着科技的飞速发展，科创教育在未来将迎来更加广阔的创新空间。温州市实验中学教育集团将科创教育全面纳入学校课程体系，并在“做好科学教育加法”的背景下以“让学生创造着长大”为宗旨，着力构建以学生为中心的科创教育支持系统。具体实践包...
解锁场馆里的科学课 摘要：当前，利用科技场馆等资源推动科学教育的高质量发展是中小学的重要课题。温州市广场路小学基于李启虎声音科普馆和神韵贝螺科普馆的建设，注重场馆资源的多元化利用，积极探索“校园·城市·云上”场馆里的科学课课程，同时...
“家庭实验室”课程：让学生“像科学家一样开展研究” 摘要：在区域实施“家庭实验室”项目的过程中，温州市籀园小学开发了“家庭实验室”课程。该课程的内容体系包括普及型课程、培优型课程、极客型课程三个层次，学校据此按照“全面铺开，面向未来”的思路推进课程实施，并在课程实施中采用多元评价的方...

基于芬兰教育考察的追问与思索 摘要：在我国当前课程改革的背景下考察芬兰教育，可引发我们对何谓“‘教—学—评’一致”、学习应该如何发生、应设置怎样的课程等问题的深入思索。在这些问题上，芬兰教育给我们如下启示：优化考试升学的方法、路径，引导学校和教师正确理解“‘教—...
中小学教师教育评价素养：基本要素、现实问题与发展路径 摘要：教师教育评价素养是指教师应具备的关于教育实践中各种评价活动的知识、技能、能力和理论，包括教育评价理念、学科专业知识、评价实践能力、信息技术素养和反思素养等基本要素。当前，教师教育评价素养不足的问题仍十分突出，主要表现在评价理念...

普通高中小语种特色办学的十年之路 摘要：普通高中多样化、特色化办学已经成为教育现代化发展的重要组成部分和国家发展的战略定位，也是提高学校教育教学质量的重要路径。嘉兴外国语学校在党和国家教育方针政策的指引下，开区域内普通高中小语种办学之先河。通过明晰办学理念、构建课程...
普通高中阅读育人的二十年探索 摘要：阅读，是青少年的学习方式，在青少年形成世界观、人生观、价值观的过程中具有重要作用，也是学校育人的重要抓手。宁波市鄞州高级中学深入实施“书香校园”行动，以阅读育人呼应党和政府的人才培养目标，采用厚植信念、播撒书香、引领阅读、链接...

指向学习真实发生的课堂学习评价工具研制及区域应用 摘要：课堂学习评价工具是深化学科育人模式、创新课堂学教方式、发展学生关键能力的重要载体及抓手。针对我国基础教育课堂学习评价工具研究中存在的问题，杭州市高新区（滨江）教育研究院研制、推广应用了“学习新规”课堂学习评价工具，并在此基础上...
强化课程育人导向打造“四味”劳动课堂 摘要：新时代劳动教育的目标不只是教会学生劳动，还要让学生形成正确的劳动观念、积极的劳动情感。在教学实践中，教师应引导学生在故事中感悟劳动之光，在实践中获得劳动之乐，在生活中传递劳动之美，在科技中体验劳动之新，使劳动课堂具有故事味、劳...

联片教研：提升教师专业能力的有效方式 摘要：联片教研，以“联”为形式，以“片”为范围，以“教”为基础，以“研”为核心，是提升教师专业能力的有效方式。它具有较强的现实意义，有助于促进教育均衡发展，提升教师专业成长，激发教育创新活力，强化区域内学校合作，适应时代发展需求，构...
中学艺术教师教学学术能力：发展现状与提升策略 摘要：教学学术能力既包括指向教学实践的教学能力，又包括指向教学研究的学术能力，是教师的核心素养之一，也是教师变革教学方法、提高教学质量的重要保障。目前，中学艺术教师教学学术能力的发展面临教学研究与教学实践的整合协同不足、外部环境缺乏...

自媒体时代网络德育素材在县中班会活动中的运用探索 摘要：县中虽以县城为中心，但其招生对象包括县城、乡镇乃至农村初中毕业的学生。县中学生的学习生活有其自身的特点，县中在开展常规德育活动时常面临一定的困境。随着5G时代的到来，自媒体成为媒体生态中的信息传播主体之一。在自媒体时代，网络德...

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