基于芬兰教育考察的追问与思索

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摘    要：在我国当前课程改革的背景下考察芬兰教育，可引发我们对何谓“‘教—学—评’一致”、学习应该如何发生、应设置怎样的课程等问题的深入思索。在这些问题上，芬兰教育给我们如下启示：优化考试升学的方法、路径，引导学校和教师正确理解“‘教—学—评’一致”的深刻内涵，将目光聚焦在学生真正的学习和核心素养的培育上；将培养终身学习者作为终极目标，带着长线思维看待教育教学，看待学生成长；多样的课程和丰富的学习空间更有利于激发学生的学习兴趣，也更能促进学生对知识的理解。（剩余6565字）

试读结束

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