教学月刊·中学版（教学管理）

目录

专题聚焦

党建引领打造区域教育品牌的实践研究

教育担负着为党育人、为国育才的重要使命。学校党建是高水平推进教育现代化的引领性力量，在学校实现高质量发展、落实立德树人根本任务中发挥着重要作用。区域教育主管部门可充分发挥党建的引领作用，提升区域教育整体发展水平。浙江省绍兴市柯桥区教育体育局...

夯实校长负责制组织基础 提升区域教育治理水平

摘 要：党组织领导的校长负责制的内涵在于坚持党的领导、坚持民主集中制，厘清“党组织领导”与“校长负责”的关系。绍兴鲁迅中学在实践中持续优化党组织领导的校长负责制的实施路径，完善学校现代治理体系，提升校园治理能力。学校的探索与实践也是绍...

落实立德树人根本任务 促进区域办学质量提升

摘 要：绍兴市柯桥区是全国著名的“柯桥实验”的发源地。绍兴市柯桥区实验中学完整地经历了“柯桥实验”的洗礼，二十三年如一日，坚持走“轻负优质”之路。在创建柯桥区教育体育局提出的“五星三名”学校的过程中，绍兴市柯桥区实验中学与时俱进地丰富...

打造红色教育特色品牌，促进学生健康成长

摘 要：学校品牌建设是提升教育品质、完善办学机制、推进教育改革的有效途径。“红色网上游”德育是绍兴市柯桥区中国轻纺城小学在多年实践中形成的品牌。近年来，在绍兴市柯桥区教育体育局全面实施“红色根脉强基工程”的背景下，学校着力探索“红色网...

名师新语

从素养到修养：探寻数学教育的美好世界

【名师档案】沈虎跃，男，1975年生，浙江金华人。浙江省数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，现任浙江省镇海中学常务副校长，兼任浙江省数学学会理事、浙江师范大学兼职教授、《中学教研（数学）》编委、《上海中学数学》编委等职务。曾获全国优秀...

教育评价

质性方法在县域教育评价中的应用研究：困境与路径选择

摘 要：在公共政策的驱动下，地方政府和社会对教育评价的需求不断提升。回顾县域教育评价实践可以发现，质性方法在县域教育评价中的应用研究有其必要性。当前，县域教育的整体性评价、质性方法在县域教育评价中的应用都存在着诸多困境。站在教育生态发...

校长视点

初中寄宿制学校探索学生德育作业的实践

摘 要：德育的本质是实践的，只有关注学生的现实生活，让学生在践行中培养德性，在训练中培养品行，才能更好地彰显德育效果。学生德育作业是学校开展德育的有效载体。浙江省瑞安市新纪元实验学校基于家长需求和寄宿制学校实际，围绕中学德育目标，设计...

适性教育理念下党史学习教育的实施路径探索

摘 要：党史学习教育是价值观教育的核心内容之一。党史学习教育如果流于形式或晦涩难懂，就不利于培养学生爱党爱国的情感，也不利于学生的健康成长。宁波市鄞州实验中学以“尊重差异·因性育人·多元发展”为理念，开展适性教育，...

课改前沿

项目化学习中的驱动性问题设计与运用

摘 要：随着项目化学习的推广，重视学生学习内驱力激发的驱动性问题备受关注。衡量驱动性问题设计得好不好、运用得是否恰当，关键要看它是否有效起到驱动学习的作用，以及其在激发学生产生认知冲突、引导学生亲历探究性实践、开启学生自主解决问题的空...

区域推进作业变革的实践

摘 要：区域推进作业变革，是落实“双减”政策的重要内容，也是促进区域教育内涵式发展、提升区域教育教学质量的重要途径。浙江省温州市洞头区以探索“《作业本》进课堂”活动为契机，从顶层设计、内容设计和方式设计三方面推进作业变革，实现了区域作...

学校创客教育实施的SAFE路径

摘 要：学校创客教育以培养学生创新精神为基本价值取向，旨在解决如何培养学生的创新意识、创新思维、创新技能等问题。海盐县武原中学针对学校创客教育实施中存在的问题，借助当地特色科技资源优势开展了“‘核协’工坊”创客教育，并构建了其实施的S...

管理方略

县域普通高中的发展困境及振兴策略

摘 要：县域普通高中在教育高质量发展中承担着重要使命，其发展是国家教育发展的基石，也是保证基础教育平稳发展的重要条件。当前，县域普通高中的发展面临困境，究其原因，既有因人口迁移带来的生源质量下降、教育管理方式不当导致管理效率低下等方面...

基础教育学校调研中心：主要职能、运行机制与意义

摘 要：基础教育学校成立调研中心有助于学校基于数据进行科学化管理，深入推进教育教学改革。基础教育学校调研中心可通过开展宏观层面、中观层面和微观层面的调查研究，为学校管理者和教师提供各类信息服务，为学校的管理“微改革”提供证据，使学校的...

教研创新

跨学科教研的实施路径探索

摘 要：单学科教研在精准教研方面有着不可替代的作用，但这并不是说不需要开展跨学科教研。事实上，探索具有思想性、理论性和针对性的跨学科教研模式，并将其作为传统教研模式的补充，不仅能回应时代的需求，而且能更好地培养学生的核心素养。天津市滨...

教师发展

基于智慧教学的“四师”相融职前教师培养路径

摘 要：以学生为中心的智慧教学是课堂教学发展的必然趋势，培育师德、师识、师技、师智“四师”相融的职前教师是师范院校的使命与担当，但长期以来两者难以找到结合点。面对“建设高质量教育体系”提升“教师教书育人能力素质”的诉求及学生智慧发展的...

班级管理

高考首考后高三班级管理的策略探究

摘 要：当高考首考结束，高三的班级管理会出现一些新的问题，考验着班主任的班级管理智慧。班主任应合理调整班级管理工作的思路和方法，如采用“一生一策，精准教育”“内紧外松，和颜悦色”“文化浸润，抓住教育契机”等策略，以更好地促进学生的发展...

以项目化管理赋能班级建设初探

摘 要：随着社会的发展，班主任工作不断面临新的挑战。以项目化管理赋能班级建设，是一种既能确保班主任在班级管理中的主导地位，又能满足学生个性化需求的班级管理方法。以项目化管理赋能班级建设的实施，应确立班级建设项目的目标主线，明确项目干系...

信息广角

《教学月刊·中学版》（教学管理）主要栏目设置

《教学月刊·中学版》为旬刊，每月按“教学参考”“教学管理”“外语教学”三个方向出版。以下是中旬刊“教学管理”的主要栏目。 一、专题类栏目：包括“特别关注”“专题聚焦”“区域教育”等栏目，一般采用围绕一个主题刊登一组论文（四篇左右）...

时萃摘编

生活数学的运用价值与策略

数学核心素养理念提出，学生要能运用所学知识在真实情境中解决相应问题。数学来源于生活，也应回归生活。教师要链接学生熟悉的实际生活，让学生在现实生活中探索数学知识，培养学生的应用意识，让抽象的数学学习变得直观、形象，且触手可及。这样，既能激发学...

跨学科主题学习教研的性质

旨在促进学生问题解决综合能力提升的跨学科主题学习，是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的一大改革亮点，是学校和教师在新一轮课程改革中需要直面的重大课题。它的落地实施，需要以跨学科主题学习教研活动作支撑，推动教师更新观念、融合知识...