学习方法报·教学研究（理综）

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封面文章

对数学题的探究与思考

数学的独特育人功能主要体现在培养学生的逻辑思维，要帮助学生学会思考，特别是要学会有逻辑地思考、创造性地思考，使学生成为善于发现问题、认识问题、解决问题的人才。近年来，淄博市中考数学试题基于课程标准，立足双基，摒除了某些技巧性、套路性问题，同...

教坛新论

巧设旅游路线，提升学生数学知识综合应用能力

摘要：借助这项“综合与实践”活动，让学生设计一条“肇庆几日游”旅游计划，想让他们在参与调查、收集信息、分析信息、处理信息、设计方案等活动中，既能深刻感受家乡的魅力，提升他们对家乡的热爱，又能学会综合应用所学的数学知识来解决实际生活中的问题，...

小学英语教学中学生英语语感培养策略

众所周知，小学是学生英语学习的启蒙阶段，也是学生英语语感培养的关键阶段。在小学英语教学中，教师不仅需要教给学生一定的英语单词以及简单的英语句式，还应当培养学生的英语语言感知能力，即语感，从而培养学生对英语学习的兴趣，并锻炼学生一定的英语交流...

课改前沿

刍议提升学生数学核心素养的策略

摘要：数学核心素养中的核心是培养学生的数学运用意识及运用能力，这两个目标达到了，其他的几个目标也就达到了。学生能把自己所学的数学知识运用到实际的生活、生产中，能创造性地解决各种实际问题，这才是学习数学知识的最终目标。在实际教学中我不断尝试、...

情境教学在小学美术课堂的应用及其对学生想象力的影响

在教育的广阔舞台上，教学情境的创设如同一场精心编排的戏剧，它紧密围绕学生的认知规律与成长需求，将美术课堂装点得既生动又富有深意。这不仅仅是一次简单的知识传授，而是一场心灵的触动与启迪。通过精心设计的情境，教师引导学生穿梭于色彩与线条的奇幻世...

百家争鸣

归纳因式分解的若干种方法

一、提公因式法 二、运用公式法——运用平方差和完全平方公式因式分解 三、分组分解法 在分解因式时，有时为了创造运用公式的条件，需要将所给多项式先进行分组结合，将之整理成便于使用提公因式或公式法，再进行因式分解。 （一）分组后能直接提公因式 ...

数学学科渗透心理素质教育初探

随着教育理念的不断更新与发展，单一的知识传授已难以满足学生全面发展的需求。数学作为一门基础且极具挑战性的学科，其教学过程不仅是数学知识的传递，更是学生心理素质培养的重要载体。数学以其严密的逻辑性和高度的抽象性著称，这要求学生具备较强的思维能...

学术纵横

浅谈物理探究性教学的重要性

教育探究是教师个人成长和发展的关键，也是解决教育问题的有效手段，更是提升教育发展内涵的有效保证。 一、教师承担着教书育人的重要职责 教书育人是教师职业生涯的主要工作。从字面意思理解“教书育人”包含了教书和育人两项任务，教书两个字包含了很多的...

师友互助促发展　课堂改革谱新篇

课堂是教师教育教学的主阵地。口镇中学以差异教学、本真教育理念为基础，构建两人“师友互助”课堂教学模式，在实践中开展师友互助课堂教学改革，取得了显著成效。现就我校的做法总结如下。 一、课堂改革推进过程 口镇中学在原来差异教学模式基础上，结合教...

花开有声

基于核心素养的主题教学实践与反思

摘要：本文以直观想象、逻辑推理、数学抽象三大核心素养为导向，以空间想象力、化归与转化数学思想为主线，着眼于学生能力的培养为目标，以“直线与平面垂直的判定”内容为主题进行教学设计，注重教学要素分析与现代信息技术的使用，构建逻辑连贯的教学过程。...

桃李成蹊

浅谈信息技术在高中数学教学中的实际应用

摘要：信息技术与数学教学的结合，改变了传统的教学方式和教学手段，满足了学生多样化的学习需求。激发学生学习兴趣，发挥学生主体性，实现个性化学习，取得了良好效果，并加快了新课程改革的进程。 关键词：信息技术 高中数学教学 数学情境 兴趣与动机 ...

“本真课堂”要求下的初中物理“六步教学法”

随着我校“本真课堂”教学改革不断深入，教学向着“以学生自主学习为主，注重培养和训练学生的学习能力”的方向发展。“教学有法，但无定法”，适合自己的才是最好的。自己从事初中物理教学十几年，结合“本真课堂”要求，探索出适合自己的“六步教学法”课堂...

涓滴之水

基于核心素养的小学英语写作教学

摘要：在小学英语教学中，教师不能将其局限于单词、句型、语法等基础知识教学，更多的是要注重发展学生的核心素养。写作作为英语考试中的一个重要组成部分，教师可以充分将核心素养理念与写作教学结合起来，以提升学生的能力。因此，本文将结合实际教学经验，...

模仿是学习的开始

随着新课改不断深入，数学课堂逐渐“活”了起来，不再是简单的“组、复、新、巩、布”；而是呈现不同的形式。学习内容也更加开放、灵活，学生也有了自主学习空间，数学课堂变得更有生命力。 我们在数学教学中，通常是这样的：教师精细地讲解例题后，学生能模...