学习方法报·教学研究（理综）

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封面文章

数学建模核心素养的体现和作用

摘要：数学建模，就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言...

教坛新论

如何利用微课构建高效的化学课堂

摘要：微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学中某个重难点或者教学环节开展的精彩教与学活动的全过程。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要结合教学内容有效地将微课应用到化学课堂之中，以提高化学课堂的教学质量，使学生在直观的化学...

成长有路　衔接有方

2021年3月，教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》，我园通过专题培训、园本教研、片区教研等多种形式，认真研读文件，领悟其精神，并与示范小学积极对接，开展联合教研，形成教育合力，共同聚焦身...

课改前沿

重视课前预习，提高数学课堂教学效率

摘要：在以往的数学教学过程中，学生往往通过被动的方式完成对知识的学习，不重视预习过程，这不利于提高学生的学习效率。如果学生在课前对本课内容进行预习，他们会提前明确自己本节课将要学习的内容，并且运用自己的逻辑思维完成知识的梳理，构建比较完整的...

《探索图形》的教学反思

《探索图形》是小学数学人教版五年级上册“综合与实践活动”的内容。本课是在认识了长方体和正方体后，教材安排了“探索图形”的综合与实践活动，目的是让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其...

百家争鸣

把学习的主动权还给学生

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”在数学课堂教学中，学生的学习方式不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手操作、合作交流等学习方式，发...

如何培养学生的量感

摘要：在小学阶段的数学教育中，培养学生的基础学科是很重要的，不仅仅是简单的知识型教育，还要提高思维水平以增强学生的数学素养。[1]量感是小学教育中非常重要的内容，也是教师应注重培养的教学内容。 关键词：小学数学 量感 量感培养 量感是202...

学术纵横

信息技术教学中核心素养的培养探讨

摘要：在信息技术教学中，教师要以学生为主体，利用多元化的教学方式对学生进行引导，提高学生的学习积极性，使学生掌握更多的信息技术知识，促进学生核心素养的提升。文章从中学信息技术课堂教学现状、信息技术核心素养的教学策略两方面，对信息技术教学中学...

探究评改在教学中的有效方式

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。 在现代的信息技术下，教育也随之发生着变化。无纸化教学也是信息技术在教学上的应用表现。 低段学生...

花开有声

关注儿童认知基础，发展儿童空间观念

摘要：良好的空间思维能力和几何直观能力，不仅是认识现实世界的重要手段，更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中，空间思维和空间观念的缺乏，使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节。[1]利用“校园...

做一个有爱心的班主任

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，而班主任就是能够真正走进学生灵魂深处的重要角色。一名优秀的班主任，应该是对学生的未来负有责任，有爱心。我做了 30 年班主任工作，特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当学生们需要关心爱护时，班主任应该...

桃李成蹊

追本溯源　深化概念理解

摘要：数学概念是数学知识的“根”，是进行逻辑思维的基本要素，其具有高度的概括性。思维尚处在具体运算阶段向形式运算阶段逐步过渡的小学生常将概念简单照搬或死记硬背，不利于知识的理解与掌握。用心挖掘概念内涵，分析概念价值意义，或能找到一条重要线索...

涓滴之水

浅谈整体观下图形变化的层级探究

摘要：初中阶段，图形的变化主要为折叠（轴对称）、旋转、平移这三类基本的图形运动。“图形的变化”强调从运动变化的观点来研究图形，理解图形在轴对称、旋转和平移时的变化规律和变化中的不变量。图形折叠的相关知识、解题方法等在不同年级和章节比较零散，...