校园足球

2025年03期

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校园足球杂志于1995年创刊，曾用刊名：体育健康知识画刊.为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，落实校园足球宣传... 展开

类型

月刊

类别

体育

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立德树人视域下校园足球的德育价值、内涵及实践路径 摘要：学校体育德育是学科德育改革的窗口，对实现立德树人的根本任务意义深远。校园足球作为落实德智体美劳全面发展的目标关键环节，对深化学生思想品德教育至关重要。校园足球德育内隐地寓时代精神于教学之中，其内涵是社会主义核心价值观与体育实践的融合，...
运动认知能力视域下足球传接球练习的优化策略 摘要：运动认知能力作为核心素养的关键部分，它涵盖了体能状态、运动认知和技战术的应用、体育展示和比赛等方面。笔者以足球传接球为例，深入挖掘运动认知能力的内涵和价值，提出了精研教学设计，深探技术原理；巧设关键问题，引领身体探索；创设真实情境，提...
五育并举背景下校园足球德育价值的实践路径 摘要：校园足球是学校体育的重要组成部分，深入挖掘校园足球的德育价值，对于落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。研究基于落实立德树人根本任务和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，分析校园...
校园足球对培养规则意识与道德规范的策略研究 摘要：校园足球作为一项集体性的体育活动，在培养学生的规则意识和道德规范方面扮演着至关重要的角色。笔者通过挖掘校园足球在培养学生规则意识和道德规范的重要意义，提出采取多样化手段明确规则体系；树立好教师、学生的榜样作用；强化团队合作精神的教学；...
产教融合视域下高职足球运动与管理专业人才培养路径研究 摘要：研究围绕高职新专业足球运动与管理专业的人才培养进行展开，通过文献综述和实证比较，分析已建设的本科院校足球运动专业的培养目标、课程设置和实践方式。在产教融合的视域下，研究高职足球运动与管理专业的培养目标优化方式，课程设置体系和教学内容设...
教育家精神融人校园足球教学的策略研究以小学学段为例 摘要：强国必先强教，强教必先强师。随着校园足球高质量发展的深入推进，小学校园足球教学已经成为培养学生全面发展的重要途径。将教育家精神融人足球教学实践中，不仅能够精进学生的足球技艺，更能提升他们的团队协作精神以及崇高的体育道德风尚。研究探索教...

西班牙青少年足球训练对我国校园足球发展的启示 摘要：通过实地考察与交流，深入探究了西班牙青少年足球训练的理念、体系、方法及机制，揭示了其成功背后的深层次因素。阐述了西班牙青少年足球训练在提升队员综合素养方面的独特模式，提出了对我国校园足球发展的启示，以促进我国校园足球高质量发展。...

基于深度学习的足球课后作业设计与实施策略以高中学段为例 2025年2月，上海市教育委员会等6部门联合印发《上海市中小学体育工作管理办法》指出要加强课外校外体育锻炼，全面实施学校体育家庭作业制度，鼓励根据学生体质健康实际情况，布置有针对性的家庭作业。足球运动作为三大球之一，在学校体育课程开设较普遍...
体能练习在足球课堂教学中的实施方法以职业学校为例 随着现代社会分工的细化和人们生活方式的转变，体能锻炼在促进人的全面发展方面起到了愈加积极的作用。美国运动医学会认为体能是指体适能，它由健康体适能（Health-relatedPhysicalFitness）和技能体适能（Skill-rela...
水平二（三年级）《足球：脚背正面运球与游戏》教学设计 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，落实“教会、勤练、常赛”的课程理念，注重学生的全面发展。足球教师通过模拟“交通环境”，打造沉浸式互动课堂，激发学生的学练兴趣。同时，通过...
水平四（七年级）《足球：变向运球与射门组合技术》教学设计 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，坚持“健康第一”的教育理念，落实“教会、勤练、常赛”的要求，面向全体学生，关注学生主体地位和个体差异，以全面提高学生运动能力、健康行为和体育品德三方面核心素养为主要...

提升足球攻防转换意识游戏方法六则 笔者通过改编足球游戏，探索符合队员认知特点和技能发展水平的足球训练模式。基于游戏化学习理论，通过创设特定的游戏情境，引导队员在趣味性活动中初步建立攻防转换意识，并系统培养其控球能力和战术转换能力，显著提升了队员的足球运动水平和战术素养，深化...
足球抢圈游戏进阶训练方法七则 抢圈游戏（Rondo）作为足球训练的基础手段，对提升队员传接球能力、空间感知及团队协作具有显著作用。笔者设计“基础技术 $$ 动态场景 $$ 实战应用”三阶训练模式，通过分层递进的任务设计，解决传统抢圈教学中“重形式轻实效”的问题。一、3...
开展掷界外球战术训练提升实战能力 足球比赛中，界外球是比赛恢复方式之一。当球完整越出边线，对方球员须在球出界处，按严格规范，双脚站于边线上或线外，双手从头部后方经头顶连贯掷球入场。在进攻方面，界外球作用显著。精妙的战术配合，将球精准掷给禁区内头球出色的球员，或快速传给插上队...

深化体教融合持续打造高水平足球队伍 上海市曹杨第二中学（以下简称曹杨二中）是上海市首批实验性示范性高中，2017年被评为首届全国文明校园。自1993年起，在上海市、普陀区教育和体育部门的共同关心与支持下，学校从女足起步，先后与上海市梅陇中学、金沙江路小学等学校组成曹杨二中足球...
足球筑基显特色体教融合促发展 浙江省宁波市鄞州区第二实验小学（以下简称鄞州二小），坐落于宁波城区，目前拥有东、西、南三个校区。学校秉持“活力教育”的教学理念，以“大体艺文化”为办学特色，倡导每名学生发展“一体一艺”两项特长。将足球运动纳入每名学生的必修项目。根据教育部校...
“足下”生辉谋新篇“健雅” 前行向未来 江苏省无锡市双河新村小学校（以下简称双河新村小学）创办于1990年，是一所外来民工子弟占比 80% 的新村小学。学校占地面积 7600m2 ，运动场 1200m2 。学校现有42名教职工，16个教学班，597名学生，其中体育教师5名（足球专...