江苏教育研究

2022年16期

收藏成功

微博空间微信

《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

类型

月刊

类别

学术

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

“画语”支持下儿童可视化学习的实践探究 摘要：“画语”，即儿童用“绘画”的方式表现自己的学习。“画语”能够搭建支架，让学习得以看见，让经验得到巩固与分享，让学习得以持续。教与学可视化能够支持幼儿的学习与发展。儿童的“画语”是可视化的“表征”，更是可视化的“思维”，从儿童“画语”方...

儿童学习生态的重构：乐学教室文化建设撬动育人方式转型 【项目简介】江苏省无锡师范学校附属小学的“乐学教室文化：儿童学习生态的重构”研究项目于2020年11月成功立项为江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目。该项目旨在通过改造教室环境、升级匹配课程、建构教学模型，形成新教室文化，从而重构儿童的...
尊重差异、多元融合：接纳生命的多样态存在 【项目简介】徐州市第一实验幼儿园是首批江苏省示范幼儿园。经过近70年的积淀，幼儿园逐步形成了“和孩子一起成长”的深厚园所文化。从2012年起，幼儿园一直坚持尊重差异、多元融合的理念，致力于探索、研究适宜的学前融合教育模式。2014年幼儿园...
小学科学理趣课堂：为学生蓬勃生长奠基 【项目简介】南通市海门区新教育小学汲取新教育文化基因，扎根江海教育大地，校园环境优美、文化特色鲜明。笔者和团队一直致力于小学科学“理趣课堂”教学研究。2014年，“小学科学‘理趣课堂’构建的实践研究”被立项为江苏省教育科学规划“十二五”重...

指向家国情怀培育的江南博物课程的开发与实施 摘要：江南博物课程是以小学科学课程为基础，融合语文、历史、地理、美术、音乐、道德与法治等课程的综合性、实践性课程。学校以指向家国情怀培育的江南博物课程的开发与实施为抓手，通过学科拓展、主题探究、活动体验的方式，配合课程基地物化环境的建设，使...
基于极简技术自主创生的智慧校园生态建设 摘要：面对智慧校园建设中的诸多问题，常州市第一中学在“构建促进生命成长的智慧校园生态”理念引导下，积极进行智慧校园建设的实践探索，走出一条利用极简技术让师生共同参与智慧校园建设的新路径，为智慧校园的建设提供了一种新范式。关键词：极简技术;...
乡村社会场域下小学“生趣语文”教学的实践探索 摘要：对乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑。乡村社会场域下小学“生趣语文”教学基于乡村生活，依据儿童在认知、情感、家庭、人际关系和社会生活等方面的特点和规律，多维度、多层次、多样化、因地制宜地实施...
“多维游学”课程的开发与实施 摘要：江阴市徐霞客实验小学挖掘地方资源，在多维视野下探索小学生游学课程体系的建构与实施，培养具有“胸怀天下的志向、坚韧不拔的意志、随行随记的能力”品格的“小行者”。“多维游学”课程聚焦儿童的成长与发展，以丰富性、可选性、关联性为旨趣，推进了...

德育一体化建设的教师行动：课堂、课程和课题 摘要：德育一体化是当前德育工作的重点，中小学教师应该主动作为。教师要对课堂充满敬畏，充分发挥学科的育人功能;要形成属于自己的德育课程体系，把道德的种子种在课程里;要敢于直面德育中的问题，紧紧抓住“道”的准绳进行课题研究。通过课堂、题程和课题...

小学生数学核心素养培育现状的调查 摘要：为达成人人都能获得良好的数学教育、让数学核心素养在小学数学课堂中真正落地的目标，需了解小学生数学核心素养的培育现状，发现并解决小学数学核心素养培育中的现存问题。2021年6月，南京市鼓楼区教师发展中心开展了面向南京市鼓楼区小学生数学核...

基于学科核心素养的高中通用技术大单元教学设计 摘要：如何让技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五方面的学科核心素养真正在课堂上得以培养，是当前高中通用技术教学研究的重要课题。在教学设计过程中，从教学主题的确立到教学目标的整合，从教学活动与任务的设置到教学评价的实施，都应从大...
关联视域下小学语文结构化学习的建构策略 摘要：素养导向下的语文教学应指向整合性、结构化学习。教师在教学时应着重引导学生发现学习的本质属性和内在规律，主动地、有意识地关联学习内容，进行意义建构。小学语文结构化学习的建构基于教学内容与方式的革新，在低、中、高三个年段分别建立“文本”“...
童本视角下小学语文童话教学的思考与实践 摘要：当前小学语文童话教学存在儿童缺位、文体不明、讲解机械等现象。童本视角下的小学语文童话教学满足儿童需要，呈现富有情趣、生动活泼的课堂;创设拟真情境，让儿童潜移默化地获得审美体验和精神成长;追求真实情感，让儿童在探究性阅读中感受童话蕴含的...
精准设计“问题焦点”促进学生自主提问 摘要：培养批判性思维很重要的一条路径就是让学生学会提问，而在教会学生提问的教学实践中，学生提问普遍存在“散”“乱”“浅”等问题。“问题焦点”是与教学目标高度相关的“话题点”，可以引导学生进行发散式提问、深度式提问。在生物学教学中，促进学生提...
新课程标准理念下的历史大任务教学策略 摘要：历史知识的丰富性、复杂性、跨学科性和历史人物不在现场等特性，给历史教学提出了挑战。历史大任务教学可以有效整合历史碎片、零散知识，促使学生关注历史知识背后的联系、结构、规律，深化对历史知识的理解，养成学科核心素养。历史大任务教学倡导设计...