新课程标准理念下的历史大任务教学策略

——以“战国时期的社会变化”教学为例

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摘要：历史知识的丰富性、复杂性、跨学科性和历史人物不在现场等特性，给历史教学提出了挑战。历史大任务教学可以有效整合历史碎片、零散知识，促使学生关注历史知识背后的联系、结构、规律，深化对历史知识的理解，养成学科核心素养。历史大任务教学倡导设计结构合理的任务，建立清晰明了的推理逻辑，创设引人入胜的思辨性情境，选择有情怀的微跨学科主题。（剩余5213字）

试读结束

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