PBL教学模式在高中区域地理教学中的应用

——以“澳大利亚”的教学为例

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[摘   要]PBL（Problem-Based Learning）教学模式以问题为导向，以学生为探究学习的主体，在解决问题的过程中落实学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的培养。文章以“澳大利亚”的教学为例，阐述PBL教学模式在高中区域地理教学中的应用。

[关键词]PBL教学模式;高中;区域地理;澳大利亚

[中图分类号]    G633.55            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）10-0076-04

一、问题的提出

教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。（剩余4174字）