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【摘 要】 以“加权平均数”为例，从“创设情境，疑点反思；尝试解疑，问题反思；变式训练，方法反思；课堂总结，提升反思；布置作业，梳理反思”五个环节给出其教学设计，引导学生经历“孕育‘权’、感知‘权’、明晰‘权’、畅谈‘权’、寄语‘权’和内化‘权’”的发生发展过程，同时结合教学设计（剩余7348字）
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素养指向 育人旨归
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