云课堂：区域教师线上研训常态化实施新探索

——以小学语文线上培训课程为例

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随着我国教育数字化进程的不断推进，线上研训已成为教育发展的重要趋势[1]。一方面，它为教师提供了丰富的学习资源，促进了教师的专业发展；另一方面，它打破了学习场景的时空界限，缓解了教师的工学矛盾。但线上研训的常态化实施目前仍存在一些问题，导致教师频频“在线不在场”。究其原因，笔者认为有以下几点：一是学习与需求脱节，线上研训课程缺乏适切性，导致教师线上研训的积极性不高；二是学过与学会混淆，线上研训任务缺乏层次性，导致教师参训动力不足，出现“听听激动、想想冲动、回去一动不动”的怪象；三是教研与评估背离，线上研训评价缺乏体系性，主要表现为“研”与“评”在目标、内容等维度没有达成一致，导致教师线上研训实效性不强。（剩余4863字）