基于数字教材的函数探究教学设计
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为有效指导学生对二次函数进行探究式学习，教师借助数字教材为学生提供探究环境，让学生自主操作、观察分析、建构知识、探究交流，提升数学学科素养。教学中一明一暗两条主线融合贯穿始终：明线，即从特殊到一般探究二次函数的图象和性质；暗线，即研究函数的一般方法。实践证明，教师深入挖掘数字教材的资源和功能，设计复习回顾、互动探究、总结规律、知识应用、课堂小结等教学环节，设置问题与情境让学生循序渐进合作探究，对教学效果进行观测分析，能够优化课堂教学，实现学科育人目标。（剩余6339字）
