“参悟式”教学视阈下高中历史复习课实践路径探微

——以《从明朝建立到清军入关》《清朝前中期的鼎盛与危机》的整合复习为例

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自2020年浙江省实施统编教材以来，教材的纲要叙史、容量大、体系杂、知识繁等问题给老师们带来很多的困惑，尤其是浙江教师还要面对高一第二学期的学业水平质量考试（以下简称“学考”），如何提高复习课的有效性，如何转变课堂模式，如何有效涵养学生的学科素养，成为一线教师亟需解决的问题。鉴于此，笔者认为“参悟式”教学是一种可行之路。（剩余4019字）

试读结束

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