“延续与变迁”概念在高中历史教学中的运用

——以《中国赋税制度的演变》为例

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《上海市高中历史学科教学基本要求（实验本）》在“中学历史核心素养之关键能力目标结构”之“历史解释”指出要运用概念和范畴，分析、综合基本史实。其中，明确提出的概念和范畴，有“相同与不同”“背景与条件”“原因与结果”“动机与后果”“联系与区别”“主观与客观”“量变与质变”。[1]事实上，“延续与变迁”亦是历史教学中常用的概念和范畴。（剩余3808字）

试读结束

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