历史学科核心素养导向的反思性教学改进策略研究

——以“隋唐赋税制度”为例

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反思性教学指的是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。[1]而反思性教学改进强调的是教学反思的最终目的在于促成教学改进，使教师在此过程中实现自我完善，提升教学质量。

反思性教学改进的核心是教学目标，教学反思是围绕“教学目标是否达成”进行，并由此思考相应的改进策略。（剩余4287字）

试读结束

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