基于学生既有认知的任务型历史教学

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统编版新教材史事丰富，线索复杂，历史教学面临着前所未有的挑战。因此，要想在有限的时间内提升学生的核心素养，教学过程中有两点不容忽视。

第一，了解学生既有认知水平所达到的程度，并据此进行教学设计。奥苏伯尔曾说：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”[1]因此，教师要稚化自己的思维，着眼于学生的最近发展区，以贴合学生认知规律、思维特点与知识储备的方式引导学生探索问题。（剩余2797字）

试读结束

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