融会贯通：高中历史跨学科融合的实施路径探索

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学科融合是当今教育研究的热点之一。《普通高中历史课程标准（ 2020 年修订）》对课程关联的要求：“历史课程的设计，既要注意与思想政治、语文、艺术（或音乐、美术）、地理、信息技术等课程的关联，又要有助于学生对其他课程的学习，力图使其与相关课程发挥整体作用，共同促进学生人文素养的发展。”[1]高考命题也强调以考查综合性试题为主，《中国高考评价体系说明》指出：“高考要注重考查学生掌握学科知识体系的完整性，关注不同知识内容之间、不同学科知识之间的联系 …… 实现在多模块或多学科知识的背景下，有效考查学生综合运用知识和能力的水平，从而体现出高考试题的综合性。（剩余3673字）