开展科学探究 发展科学思维

——以“氧气的性质再探究”教学为例

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摘 要 科学探究和科学思维是《义务教育化学课程标准（2022年版）》核心素养内容。以“氧气的性质再探究”为例，通过“带火星的木条复燃的最低氧气浓度”和“物质燃烧剧烈程度的影响因素”两个探究问题，结合古代文化和科技、生活、科技前沿等有关氧气的应用，开展科学探究，发展学生的科学思维，促进学生核心素养提升。（剩余5502字）

试读结束

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