高中生物学科育德实践探索
——以“制作果酒和果醋”项目式教学为例
摘 要 高中生物教学承载学科育德重任。以“制作果酒和果醋”为例，通过创设育德情境、拓展育德途径、拓宽育德渠道、延伸育德成效，阐述高中生物学科育德的途径和策略。
关键词 高中生物 学科育德 育德意图 制作果酒和果醋
学科育德与学科教学密不可分，不存在“无教学的教育”和“无教育的教学”。学科育德要求教师依据一定的教育思想和教学理念，激活学科既有德育资源，或运用适切开发的德育资源，以课堂教学为中心进行思想政治、品德教育[1]。（剩余4001字）