寻品回：提升教师利用载体实现文化传承的能力

——以“工艺坊”载体为例

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中国优秀传统文化的传承作为近年来的高频词汇，在幼儿园内也掀起了一轮提升文化认同感的风潮。当前教师组织的中国传统文化相关的主题活动，尤其是指向传统手工艺的相关活动存在少场地、易跑偏、轻深度的问题。基于此，本研究提出利用“寻、品、回”策略，聚焦创设于运用具有针对性的“工艺坊”，通过大筛小选，创设班级嵌入式载体和公共区域载体开展主题活动，借助《区域诊断表》和《主题推进表》反思与评价载体的实施过程，进而反推改进载体的创设，助推教师设计有深度、有童趣，可观、可感、可表现的中国味主题活动。（剩余5929字）

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