小学语文教师实施同步课堂关键能力提升策略

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通过系统性梳理现有资料可知，教师实施同步课堂的关键能力数量丰富，可总结为21种关键能力。本文研究过程中，从实际角度出发，通过梳理现有文献，以及对一线教师的访谈和问卷调查，对总结提炼的21种关键能力进行验证，最终以实际结果为基础，确定小学语文教师实施同步课堂的关键能力。与此同时，结合问卷调查结果总结当前小学语文教师实施同步课堂已经具备的能力，进而对教师欠缺的能力进行分析，并提出具有应用推广价值的实用策略。（剩余4007字）

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