基于认知关联教学 提升数学思维品质

——以“角”的教学为例

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摘  要：认知是从关联开始的，而认知关联与数学思维品质密不可分. 基于认知关联的数学教学是提升学生数学思维品质的前提. 文章通过课堂教学案例分析，提出了在发现与建立关联中规划研究路径“延伸线”，在揭示与确认关联中激活研究方法“衔接点”，在内化与完善关联中形成数学知识“生长链”，提升学生数学（剩余9148字）

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